第六章 圣经里的种与收原则

  关于神设计了后果的教导在圣经中俯拾皆是,这彰显了祂对万有的主权,以及祂使百姓成圣的过程。播种与收获的例证在圣经历史的叙述和预言中不胜枚举。书信中也充满了关于播种与收获的劝勉和例子。

  也许对我们所有人来说最熟悉的经文是加拉太书6:7-8:「不要自欺,神是轻慢不得的。人种的是什么,收的也是什么。顺着情欲撒种的,必从情欲收败坏;顺着圣灵撒种的,必从圣灵收永生。」

  我们在指教、管教和纠正孩子时的核心目标是改变他们的内心,而不是改变他们的行为。这深刻地塑造了我们看待后果的方式。后果并不是与牧养过程脱节的——它们是至关重要的部分!但是孩子们必须理解神所设计的后果,而不是世界教导他们的那种!

  我们实施管教的目标是触及孩子的内心。我们不想仅仅使用后果来塑造行为。行为主义(行为矫正)是通过奖励和惩罚的体系来限制和控制行为,有时被称为「胡萝卜加大棒」的方法。行为主义的后果可能是专制的(盖世太保式)和威胁的,或者仅仅是操纵性的,承诺物质或情感上的奖励。它们可能会提供外部的激励措施和惩罚措施来改变行为,或者可能会利用孩子的内疚感或者害怕被反对的情绪。这些方法是改变行为的强大工具,但它们却遗弃了孩子的内心!

  与此相反,符合圣经的纠正、管教和动机则利用经文中永恒的真理来指教内心并指导行为。既然神关心我们行为源泉的内心,那么在指教和管教孩子时,我们最重要的关注点是内心的改变,并鼓励他们始终按照神的律法而生活。

  基督徒父母可能会混淆神在养育儿女中的角色和他们的角色。我们拥有神的标准——祂的律法,我们向孩子们展示这一点。既然我们无法触及他们的内心并改变它们,那么就会出现一种诱惑,那就是用文化中的行为主义方法来代替神的话语在其内心中所发挥的力量以及圣灵在其内心中所做的工作。文化依赖于行为主义,因为他们没有任何关于内心改变的教义。

  那么你可能会问:「在这个过程中后果扮演什么角色呢?我可以牧养我孩子的内心,同时对他们的行为产生果效吗?这会让他们感到困惑吗?如果内心是战场,那么我为什么还要纠正外在的行为呢?」圣经中描述和阐释的播种与收获原则帮助我们理解和实践在管教过程中神对后果的规划。你自己必须理解这个过程。你必须有意识地教导你的孩子。他们必须将神的管教和你的纠正视为一种祝福和保护,使他们免于愚妄和毁灭。

  如果没有这种对内心改变的愿景,你的指教,纠正,动机和后果将变成一种让孩子服从的令人绝望的尝试。你将满足于外在行为的改变,而不是操练孩子的心。

  我们的盼望在于福音的大能会使人心和生命都得以改变。福音是你对孩子内心真正改变的唯一希望。你所有的指教和后果都必须以此真理为动力。神命定:「祢的言语一解开就发出亮光」(诗篇119:130)。你养育的职责是传递真理。神改变人心。行为跟随内心。即使你必须约束行为,也务必有一个更大的目标——将神的真理传递给你的孩子。既然神的话语是针对孩子的内心,那么你也必须将注意力集中在内心上。

  帮助你的孩子理解行为主义的后果和圣经中播种与收割之间的区别。这很重要,原因有二。首先,我们必须理解并教导我们的孩子领悟到流行文化在其强加于我们的生活和实践哲学中的错误。其次,如果你的孩子要在神通过惩罚实现的救赎旨意中充分受益——他必须将其视为神宝贵的恢复和保护行为——而不是全能者随机或任性的宇宙打击。你作为神的代理人,肩负着爱人如己、树立标准和悉心教导的使命。你通过实施暂时的和可感知的提醒——后果——来灌输这样一个真理:神是轻慢不得的。

播种与收获

  圣经里的种与收原则提供了一个理解圣经中果效的范例。圣经果效与行为主义果效之间最显著的区别在于果效的目标。父母在应用圣经的播种与收获原则时,他们塑造的结果将作为管教过程的一小部分,以强调圣经真理的现实性。 相反,由于行为主义后果仅仅作为改变行为的手段,它们会引导孩子远离福音和持久的内心改变的方向。

圣经中播种与收获的异象

  我最近在汽车广告中听到过「我们种什么就收什么!」这句话。 虽然流行文化将这个概念宽泛地理解为收获你应得的,但它远未达到圣经中描述的行为所带来的暂时和永恒的后果。什么是播种与收获?你如何在牧养孩子过程中实现神设立此过程的神圣目的?你应该如何看待这个「播种与收获」的等式?

顺着圣灵播种的祝福

  加拉太书6:8鼓励我们,「顺着圣灵撒种的,必从圣灵收永生。」运用圣经中例证、诫命、呼召和应许以及教会历史,勉励和升华孩子们的思想和心灵,追求圣洁,治死罪恶。要小心将圣灵在生命里的祝福描绘成美丽的和充满生机的,尤其当你必须指出悖逆和违背律法导致的愚蠢和灾难时。

  圣经还有一种表达播种隐喻的方式,那就是种植和收获的语言。如果我们种豌豆,我们就会收获豌豆。我们不能播下罪恶思想和行为的种子,却收获任何非我们所播种的。有时我们的孩子会播下罪恶的种子,却祈求颗粒无收!这不会发生。神命定生命会有必然的结果。你必须学会与你的孩子一起生活,并训练他们养成「收割心态」。他们总是不断的播种,也总是不断的收割。这个过程每天都会发生很多次。孩子们今天种下的,明天就会收割。「明天」可能以片刻或几年来衡量,但它终究会到来。

播种与收获是圣经的一种落实

  圣经中的播种与收获原则是一种事实的陈述! 它基于神的契约。请记住,神与人类所立的契约伴随着祝福和咒诅;首先是与亚当,然后是与族长,接着与祂拣选的子民以色列(申命记28 章有所描述),并在新约中扩展到所有信徒。圣经的播种与收获原则反映了神在祂的世界中嵌入的结果或后果。神的后果是不可抵挡的。它们是至高无上的和圣洁的。它们不仅是暂时的,也是深刻地属灵的、超自然的和永恒的。顺着罪性播种会带来毁灭,既在今生也在永恒里。顺着圣灵播种会带来与神的和平以及祂临近的属灵安慰,即使在堕落和痛苦的生活经历中也是如此,并最终带来永生。当我们观察这个世界上的生命时,我们发现圣经的这个真理在我们的人际关系、环境、物质世界和集体生活中一次又一次地得到证明和印证。

  撒母耳记上2:30提供了一个圣经播种与收获的案例研究:

  因此,耶和华—以色列的神说:『我曾说,你和你父家必永远行在我面前;现在我却说,决不容你们这样行。因为尊重我的,我必重看他;藐视我的,他必被轻视。

  以利是神殿里的祭司。他清楚神与以色列所立盟约的祝福和咒诅。他未能遏制他儿子的欲望,随之而来的家族灭亡,后代失去祭司职分,以及他内心的悲痛和忧伤,不仅仅是神悬在他头上的一种威胁。这些可怕的宣告是他在养育儿子时播下悖逆神的种子所结出的必然后果。他在属世和属灵里得到了他选择所导致的全部审判。

圣经中播种与收获在行为上的果效

  我们的文化将播种与收获当成圣诞老人式的。「你最好当心。你最好别哭。你最好不要噘嘴,我告诉你为什么。」大众文化只承认物质世界。他们将神对祂宇宙至高无上的监督排除在外。因此,后果只与生活的情欲和欲望有关。于是,广告噱头是用来证明我对汽车的渴望,这种概念似乎完全合乎逻辑。

  父母,作为神权威的有形代表,应该理解并践行圣经中的后果原则,而不是行为主义的奖惩。播种与收获的原则指明了道路。

  首先,让我们揭露这个骗局。行为主义与播种收获有何不同?

行为主义的奖赏/惩罚 圣经中播种与收获的原则
1.目标:后果是一种外在尝试,旨在改变行为——什么东西对孩子足够有吸引力以成为激励,或者足够严厉以成为一种威慑。在没有道德或伦理基础的情况下,我们的标准在不断变化。孩子们在苦毒中成长,并觉得自己叛逆是合理的。行为主义的奖励会在孩子心中培养一种应得感(我应该得到……)。父母的反复无常和情绪化的惩罚会使孩子内心苦毒和叛逆的根源不断生长和兴旺。 1.目标:后果只是为了在眼前的结果的烘托下强调出圣经的原则性和绝对性。神真理的稳固根基是道德和伦理的基础。「这是耶和华说的」是避免罪恶和追求良善充分的理由。

后果植根于圣经的原则和其绝对性,以及拯救和成圣的恩典,这些呈现了神与人所立的带来祝福或咒诅的盟约。训练要求一种更高的孩子们可以预料到的标准,因为它超出人的反复无常——超出我们一时偏好或心血来潮。

后果使我们能够欢欢喜喜地顺服我们的救主。福音在我们罪恶和软弱面前闪耀着希望的光芒。

是的,有希望!

2.后果通常与行为无关。流行的行为主义策略,例如暂停、禁足和剥夺物品等,本身并不能体现圣经真理。它们只是一种权力斗争,通过剥夺孩子的物品和特权来证明我们的说服力。这在孩子已经叛逆的心中播下了反叛的种子。 2.后果应该尽可能地与管教的场合相关。不负责任应该导致失去特权或为罪行进行赔偿。我们选择后果的目的是展示神国中生命的具象。神用祂大能的道创造并托住万有。他建立的律法既能荣耀祂自己,又能为祂的创造提供安全和保护。拒绝在祂的国里照祂的方式生活,会最终导致今生与永恒中的灾难。
3.后果以事件为导向,是暂时的。它们专注于改变行为,解决问题,使生活能够不受干扰地继续。 3.后果是过程导向的。它们真诚地以孩子的永恒利益为目标,使未来的诱惑能提醒孩子在以前内心斗争中学到的敬虔教训。
4.后果与出于错误动机控制和约束行为有关——为了面子、方便和骄傲。 4.后果关注于持久的果实,并建造品格和敬虔的价值观以在神国中使用。神管教祂的人,要在他们身上生出圣洁。
5.后果反映的是权威的个人标准和目标。 5.后果以神的律法作为道德和伦理的标准,呈现了祝福、平安、盼望和复兴的道路。

  圣经中支持这一真理的先例俯拾皆是。马太福音26:52说:「凡动刀的,必死在刀下。」箴言29:14说:「君王凭诚实判断穷人;他的国位必永远坚立。」

  还记得民数记12章里的米利暗吗?因着骄傲,她要求以色列人在会众中承认她是摩西和亚伦的妹妹。她对自己的卑微地位不满。她得到了什么结果?麻风病!她被赶出会众,因她骄傲的罪和被高举的欲望而遭受孤独和羞辱。

  民数记20:1-13记载,摩西对抱怨、好争辩、不信的以色列人而生气。他没有信靠神,也没有把神的指引传递给百姓,而是愤怒地击打磐石。神说:「因为你们不信我,不在以色列人眼前尊我为圣,所以你们必不得领这会众进我所赐给他们的地去。」旷野漂泊的目的是什么?目的是进入应许之地。

  绝大多数情况下,神管教的目的是促进公义。希伯来书12:5-7和10-12向我们展示了神对祂百姓的心意:

  你们又忘了那劝你们如同劝儿子的话,说:我儿,你不可轻看主的管教,被他责备的时候也不可灰心;因为主所爱的,他必管教,又鞭打凡所收纳的儿子。你们所忍受的,是神管教你们,待你们如同待儿子。焉有儿子不被父亲管教的呢?

  生身的父都是暂随己意管教我们;惟有万灵的父管教我们,是要我们得益处,使我们在他的圣洁上有分。凡管教的事,当时不觉得快乐,反觉得愁苦;后来却为那经练过的人结出平安的果子,就是义。所以,你们要把下垂的手、发酸的腿挺起来。

  这是一个多么激进的世界观!在神对祂百姓的计划中,收获是为了恢复。即使孩子们必须为自己的罪行承受痛苦的后果,他们是否认为这是从你手中所得的收获?

  反映神律法的后果总是一致的,并且会强调我们孩子的长远利益。让我举例说明。一天,我可能会更希望我的孩子们在进入寒冷的秋季之前穿上外套。我可能会以人性化的方式解释我的要求。「我担心你的健康。如果没有防护,你可能会得肺炎。」「你必须服从我,我认为天气太冷了,不能不穿外套就出去!记住你父亲说今天你要服从我,否则他今晚回家的时候你就会『遭殃』!」

  你可能会威胁他们如果不服从就会受到惩罚,如果他们不遵守,你就会生气。第二天,你可能会有其他更紧迫的事情要处理,甚至可能不在乎他们穿不穿外套帽子,即使天气比前一天更恶劣。你可能会说:「我不在乎了。给我点安宁吧。如果你感冒了,那是由于你自己愚蠢的过错!」

  这是一项重要的塑造性指教。我们需要清晰思考,并训练我们的孩子根据圣经的播种和收割原则来理解后果。他们需要接受指教,使他们认识到神是谁,神做了什么,神对祂的百姓有什么目的。他们必须理解圣经中播种和收获的原则,这是他们收获后果的基础——无论是积极的后果还是消极的。

根据圣经的异象,我的标准必须有圣经的原则和绝对真理的支持,这样当我带着恩典和福音的慈悲之心把它们传递给我的孩子时,才会有道德和伦理的力量。这可能听起来像这样:「在出门玩耍之前,我希望你穿上暖和的衣服、帽子和外套。我知道你觉得天气还足够暖和,不需要穿这些衣服,但我认为你需要它们。相信我,我爱你,绝不会故意让你做任何会伤害你的事。记住,智慧人听从教诲,智慧的儿子使母亲的心欢喜。神应许,顺服父母教导胜过个人喜好,就能得到属灵的祝福。如果你想违抗,请记住,我总是随时愿意和你一起祷告,祈求神在你面临试探时赐予祂所应许的帮助。我爱你,我知道服从权威而不是按照自己意愿去做,是很难的。神会赐给你力量去选择智慧而不是愚妄。」

两类后果

  后果有两种:自然后果和权威制定的后果。

  自然后果是指没有人干预的情况下发生的结果。就像我生气了踢东西,我的脚趾会疼。同样的道理,孩子忘记带午餐就会饿肚子,而不会是吃一顿麦当劳的开心套餐。类似地,丢了计算器,只能用老式的方法计算,而不是再去商场买一个更酷的计算器。父母们常常会保护他们的孩子免受一些非常自然的行为后果,而这些后果本可以引起孩子的注意,让他们改变明显的不负责任的行为。

  由权威制定的后果是指由权威决定的结果,以强调圣经中的原则或绝对真理。注意我的定义——权威无权塑造后果,不是为了让孩子们学会「如果他们知道什么对他们有好处,就永远不要再做那样的事情」,「向他们证明我不是愚蠢的」,或者「他们不能对我做那些事而逃脱惩罚!」 后果的目的不是为了树立我的标准、权利或智慧(尽管这将是真正目标的一个副产品)。要帮助孩子们认识到后果不是「我对你做的事」,而是「你所做的选择带来的结果。」「你将要收获你所播种的!」那些向朋友抱怨「你不会相信我妈妈现在对我做了什么!」的孩子并不理解。他们收获的是自己的庄稼,而不是妈妈的。这个后果是他们自己选择的结果——即使是他们的母亲设计了这个结果。当目标是短期行为改变而不是长期品格发展时,孩子会将父母视为对手,而不是敬虔品格成长的促进者。

  圣经中的后果必须是合理和合乎逻辑的。它们不能极端或过分。神的方式可以保护我们不会因愤怒、沮丧、恐惧或想要控制我们的孩子或家庭环境而矫枉过正。如果我们专注于教导孩子的心,我们就不太可能屈服于我们之前对比过的行为主义的动机。

  后果必须合乎逻辑——尽可能地与出错的事情联系起来。后果应该真正地服务于管教和纠正的目标——门徒训练。为了使我们的孩子成为门徒,我们必须理解并指教他们播种和收获是有属灵维度的。

播种与收获的属灵维度

  收获永远比即时的暂时的后果更重要。

  我们不希望依赖后果来改变孩子的行为。收获过程具有属灵维度,这是世人不会考虑或承认的。

  神独特地设计了会对属灵和看不见的现实做出回应的人。我们总是用我们的属灵存在解释、诠释、定义和与感官世界互动。

  加拉太书6:7-8提醒了我们播种和收获的属灵和永恒层面。顺从情欲或肉体撒种,必朽坏;顺从圣灵撒种,必得永生。我们变得专注于短暂的、即时的回报,而忘记了神提醒我们,生命不仅仅是穿什么、吃什么、看什么、摸什么和感觉什么。当神训练我们的时候,总会有一个看不见的属灵现实世界。

  如果我们理解播种和收获的属灵维度,我们必须教导孩子哪些有关收获的注意事项?最重要的后果并不总是立刻显现或容易辨认的。我们塑造的后果是为了突出这些不可避免的结果。

  假设约翰因为不顺服或懒惰而没有做他的家务。我们需要和约翰讨论哪些问题?在我解决他的不顺服问题之前,约翰的选择会伴随着哪些不可避免的属灵后果?他所承担的实际后果应该教导他什么呢?

  在任何世俗权威给出后果之前,所有的思想和行为都至少会带来以下六个不可避免的后果。

我们从与神的关系中收获

  是轻慢不得的。「因为,人所行的道都在耶和华眼前;他也修平人一切的路。」(箴言5:21)。神是我们的朋友或敌人(雅各书4:4)。神挫败了心怀二意之人的阴谋(雅各书1:6-8)。我们属灵上要么热要么冷(启示录3:15-16)。不冷不热是用来疏通管道的;它不是属灵上的一个选项。我们因自己的思想和行为而聚集或分散(马太福音12:30)。我们要么生活在圣经的幸福感中,要么生活在内疚和恐惧中。记住盟约的祝福和诅咒。要么我们成为神的圣洁子民,要么祂将抛弃我们。

  弟兄们,你们要谨慎,免得你们中间或有人存着不信的恶心,把永生神离弃了。总要趁着还有今日,天天彼此相劝,免得你们中间有人被罪迷惑,心里就刚硬了。——希伯来书3:12-13

  罪的诡诈会使我们的心变硬,使我们与神隔绝。手上的老茧可以帮助我们握住滚烫的饮料,但心上的老茧却是毁灭性的。当我们犯罪后,没有立刻悔改,就会在与神的关系上遭受后果。神似乎遥不可及。属灵的现实也显得虚幻易逝。约翰尼正在承担后果。他的悖逆使他对神的心变得刚硬。

  这条真理适用于两种情形。对于不信者来说,他的今生和永恒的生命都时刻处于危险之中。如果不悔改并信主,我们就是在为自己积蓄忿怒,直到审判日的到来(罗马书2:5)。不信者与神分离,注定永远灭亡。福音是他藉着基督所成就的与神恢复关系并逃脱永恒死亡的唯一希望。多么可怕的后果!多么好的机会,让我们将神的恩典和怜悯融入到管教儿女的过程中!他们每天都从与神的关系中收获。这并不是因为他们信神才成为现实,而是我们所有人生活的现实!

  对于已经悔改并信靠主耶稣基督的信徒来说,他的称义是确定的。他不在永恒灭亡的危险之中。然而,圣经不断警告我们两种危险。首先,如果我们没有真正悔改,就好像那似乎成长了一段时间的种子,最终却被生活的思虑所窒息(马可福音4:1-20)。我们可以理论上同意真理,却无法在实践中遵行。其次,我们可能会对神的心冷淡下来。「亲近」神会促进恩典的增长(希伯来书10:19-25),但一颗游荡的心无法维持与神的每日相交与团契。

  相比之下,播下对神和祂的国度的委身和渴慕,会带来属灵的祝福,整本圣经都用狂喜的语言描述了这一点。诗篇37:4道出了心灵的收获,「又要以耶和华为乐,他就将你心里所求的赐给你。」我们从与神的关系中收获!

我们从生活的习惯中收获

  孩童时期养成的一些思想和行为习惯,在成年后会根深蒂固。每天看似微不足道的选择,会逐渐累积,最终塑造我们的品格。这是不可避免的。心怀诡诈的人解决生活中的日常挑战,会采用撒谎、欺骗、偷窃和背叛的方式。心怀正直的人解决生活中的日常挑战,会采用诚实、正直、尊重他人的人身和财产,以及尊敬和服从正当权柄的方式。所有这些单个的选择都会「聚集在一起」,形成我们应对日常生活中人和环境最舒适的反应方式。我们都承认,生活习惯是在孩童时期养成的,如果不受到外界的影响和挑战,就会决定人生的道路。我们从生活的习惯中收获。

  在家务劳动方面约翰尼有一个量身定制的机会,可以实践和展示健康社区生活的习惯。他忽视这些责任,只会强化他在家庭、学校生活以及未来的职场生活中其他事情上不负责任的样式。

  十年后会是什么样子?三岁时因为得不到哥哥的玩具而发脾气闹个不停的孩子,十四岁时想要什么得不到的话就会叛逆地摔门而出。四岁时把打破的花瓶藏起来,而不是告诉你是他打破了花瓶的孩子,十几岁时就会为了隐瞒一份糟糕的成绩报告而伪造你的签名,或者为了面子在面对罪行时撒谎。我们从生活的习惯中收获。

  相比之下,当神对我们的心行割礼时,祂赐下圣灵激励我们遵循祂的法规,谨慎持守祂的律例(以西结书36:25-27)。这对于鼓励孩子从生活的习惯中收获的父母来说,是多么宝贵的激励!在这种背景下,我们可以提醒他们,当他们承认自己的需要时,神有能力并愿意改变他们的内心和习惯。我们从生活的习惯中收获。

我们从声誉中收获

  我们的声誉是他人印象的总和。它由我们对待他人和生活环境的方式所定义。孩子们希望被认为是善良、可靠、值得信赖、诚实、友好的等等。孩子们没有意识到他们态度和行为不可避免的结果是他们的声誉。「我怎么恨恶训诲,心中藐视责备,也不听从我师傅的话,又不侧耳听那教训我的人?我在圣会里,几乎落在诸般恶中。」(箴言5:12-14)。

  小约翰在倒垃圾方面声名狼藉。事实上,当妈妈让他的姐姐莎莉洗碗时,莎莉说,「我不知道为什么我必须去洗碗!小约翰从来不倒垃圾!」

  《马太福音》5:13-16,耳熟能详的盐和光这段经文,是关于声誉的。其内容和目的都很清晰。声誉可以防止腐败,也可以为赞美神的缘故而成为黑暗世界中闪耀的光芒。孩子们需要学会扪心自问:「我的态度和行为会对我周围的人产生什么影响?这将如何影响我在神国中的机会、特权和用处?」

  应该提醒孩子们,我们年轻时的权威人物将来可能会成为我们的同事、学生、教区居民,甚至姻亲!我们现在有一个女婿和儿媳,他们小时候是主日学和基督教学校课堂的学生。他们现在作为成人年是基督国度里的同工和邻居!我们从声誉上收获。

我们从人际关系中收获

  我们的行为对我们与家人、同伴和权威人物的关系有重大影响。小约翰和他父母每周都会因为小约翰不履行他倒垃圾的责任而关系破裂。它甚至会影响到他们关系的其他方面。

  我们的关系将是开放和自由的,或者充满恐惧、罪恶感、伤害、痛苦、遗憾和辩解。孩子们经常表现出这样的态度和行为,仿佛这些选择不会影响关系。他们希望关系不受罪恶的态度和行为而有丝毫改变。不幸的是,即使许多成年人也没有吸取过这个教训。我们在关系中收获巨大的喜乐或痛苦,这取决于我们所撒的种子!关系的建立或破裂取决于关系中每个人的态度和选择。生活中因为潜在冒犯而导致的普通冲突并不需要拒绝,而是需要基督式的补救。我们从人际关系中收获!

我们从基督国度中的长期效用上收获

  我们都是神令人惊叹的救赎戏剧中的参与者。这个故事讲述的是祂的荣耀、祂的律法和祂的恩典在耶稣基督里彰显,最终场景是在新天新地神的宝座前!对于信徒来说,生命在于播种内心的态度和行为,这些态度和行为促进了神的盛会的宏伟主题,排练了祂律法的美丽和对称,实践了祂的教导,并沐浴于活在光明的属灵祝福中。播种与这个信息相冲突的心态和行为会使信徒变得无效和无用。

  让我举例说明。我曾经在一所小型基督教初中任职校长,当时一些女生之间不能和谐相处。我查看了老师的报告,发现其中一个女生经常说长道短,挑拨同学之间的关系。更令人惊讶的是,这个女生还经常祷告,希望能成为朋友们心中基督的见证。她真诚地渴望在与朋友的交往中分享福音,却忽略了自己的言行举止会如何影响她在基督国度里的作用。

  想想浪子的故事吧。他被接纳回家,与家人的关系得以修复,但继承权和本可发挥的正面作用却都失去了,地位也一落千丈,浪费的时光意味着错失的机会。我们从基督国度中的长期效用上收获。

我们为永恒而收获

  在不敬虔中压抑真理的不信者将会收获一种结果。这不仅是圣经关于逃离将来的愤怒的警告,也是我们所生活的现实的陈述。不信者被骗子蒙蔽,以为一切安好,只为当下而活,实际上正在积累我们已经描述的结果。他们也正在为审判日积蓄愤怒。

  「恶人经营,得虚浮的工价;撒义种的,得实在的果效。」[永恒会说出真相](箴言11:18)。

  信徒也为永恒收获。当然,所有悔改信主的人都会享受新天新地。他们将面对面地见到救主。但圣经中有一些迹象表明,我们今生所撒的种子将影响我们将来在祂脚下的冠冕。在祂面前,荣耀似乎有不同程度。正如我们对基督国度的渴望确实会影响我们日常与圣灵的相交和祂同在的安慰一样,我们一生为圣灵撒种的总和也会对我们在永恒中享受荣耀产生影响。「若有人用金、银、宝石、草木、禾秸在这根基上建造,各人的工程必然显露,因为那日子要将它表明出来,有火发现;这火要试验各人的工程怎样。人在那根基上所建造的工程若存得住,他就要得赏赐。人的工程若被烧了,他就要受亏损,自己却要得救;虽然得救,乃像从火里经过的一样。」(哥林多前书3:12-15)为了避免我们把天堂当成巨大的「消防通道」,并想方设法以「险胜」的方式到达天堂,我们应该思考单单为着基督而活得美好!这不是为了得到火灾保险,而是为着祂屈尊拥有我们,为我们预备住处,并且喜爱我们而产生的纯粹的惊奇!

教导我们的孩子

  老实说,我们认为后果或收获是负面的——是神对我们做的事,而不是为我们做的事。我们倾向于利用这些关于神的真理在灵性上责打我们的孩子,拼命地想让他们走上正道。事实是,种和收是神奇妙的怜悯,可以抑制罪恶的欲望,并显明生命的道路。后果应该从这个角度来呈现。

  花时间告诉你的孩子关于种和收的真理。用本章作为你教导的纲要。在家中举例并实践圣经中的种和收。制作一本家庭笔记本,记录你在圣经、教会历史、家庭和社区生活中发现的种和收的例子。你会在新闻中发现很多例子。识别并为积极的例子感到喜悦,嘲笑日常生活中滑稽的例子,彼此安慰并为悲伤痛苦的例子祷告,寻求神并从中学习,以及找到勇气和信心顺着圣灵撒种,而不是顺着肉体撒种。后果是阻止和防止顺着肉体撒种的保护措施。

  行为主义的奖赏和惩罚并不能教导这些强大的属灵功课。操纵行为而不训练内心的后果仅仅是外部的道具,最终会导致道德和伦理的崩溃以及没有神的永恒。

  理解并实践圣经中种和收的原则。向你的孩子教导这些。这将自动改变你在家中实践纠正和管教的方式。

影响

  行为主义或许很流行——它甚至可能有效,但它遮盖了福音。当我们可以仅仅通过奖惩来获得想要的行为而不必依靠神和祂的救赎时,我们就是在教导孩子他们可以在没有基督的情况下活在神的世界里并且做得很好!

  我们如何才能真诚地给孩子们带来反映圣经种与收原则的后果?

  我们必须成为圣经的学生。如果不阅读和研读神的话语,我们就无法理解神的真理。摩西在弥留之际重申律法之后对以色列人讲话,揭示了神启示的重要性。《申命记》32:45-47写道:「摩西向以色列众人说完了这一切的话,又说:『我今日所警教你们的,你们都要放在心上;要吩咐你们的子孙谨守遵行这律法上的话。因为这不是虚空、与你们无关的事,乃是你们的生命;在你们过约旦河要得为业的地上必因这事日子得以长久。』」

  祷告是理解圣经和在管教过程中使用后果的重要元素。为你所塑造的后果祷告,以强调圣经的真理。不要跟孩子谈论你很少跟神说过的话题。

  自我反省是为孩子实际运用后果的最佳准备。《申命记》6:6提醒我们:「我今日所吩咐你的话都要记在心上。」然后第 7 节说:「也要殷勤教训你的儿女。」

  《雅各书》3:13-18提供了一个对比,有助于孩子们理解种与收。「你们中间谁是有智慧有见识的呢?他就当在智慧的温柔上显出他的善行来。你们心里若怀着苦毒的嫉妒和纷争,就不可自夸,也不可说谎话抵挡真道。这样的智慧不是从上头来的,乃是属地的,属情欲的,属鬼魔的。在何处有嫉妒、纷争,就在何处有扰乱和各样的坏事。惟独从上头来的智慧,先是清洁,后是和平,温良柔顺,满有怜悯,多结善果,没有偏见,没有假冒。并且使人和平的,是用和平所栽种的义果。」

第五章 触及行为的核心

  所罗门在箴言4:23中描述了心的重要性,「你要保守你心,胜过保守一切,因为一生的果效是由心发出。」心就像自流泉一样。我们所有的希望、梦想和欲望都从心中涌出。所有对意义和重要性的渴望都源于内心。我们的行为源于内心——它不是由环境或其他人引起的。充满激情和欲望的心是生命的源泉。

  最近,无线电小屋正在促销火柴盒大小的遥控车。「这真是孙子们在爷爷家玩得好玩具,」我心想。下个星期他们都在我们家吃家庭餐。我拿出车,孩子们就开始玩起来。六个孩子,一辆车;这位爷爷在想什么?

  几分钟之内,我观察到我的一个孙儿追着他姐姐恳求她,「艾米丽,记得耶稣说我们应该分享。记得我们要像对待自己一样对待别人。你应该对人好一点,让我玩一会。」

  所有这些陈述都是正确的。他并没有把她撞倒然后拿着遥控器跑开。但即使是最肤浅的观察者也知道,这个四岁的孩子并不是出于关心他姐姐的属灵成长。他不在乎她的行为是否像基督一样。他只是在追逐他心中的欲望。

  每个父母都问过,「你为什么要这样做?」然后得到的答复是耸耸肩和「我不知道」。孩子们常常不假思索地做出反应而对自己做事的动机却浑然不觉。

心灵的活动

  我们认为心是情感器官,而头脑是认知器官,但圣经并不支持这个观点。我们生活中所做的决定和选择源于我们所爱和渴望的。圣经称这个源头为「心」。因此,我们以为的认知活动实际上是心的活动。在神的话语中,有超过750次提到心。圣经告诉我们,心可以隐藏、辨别、指示、默想、沉思、感知、计划、谋算、思索、思考和权衡。尽管我们从科学上知道是大脑处理和组织数据,但即使是这些活动也是由心指挥的。

发自内心的敬拜活动

  我们的心爱神,向祂祷告,以祂为乐,归向神,寻求神,信靠神,降服于神。「以色列啊,现在耶和华—你神向你所要的是什么呢?只要你敬畏耶和华—你的神,遵行他的道,爱他,尽心尽性事奉他,」(申命记 10:12)摩西的问题问得好——神想要我们做什么?神想要我们对他全心全意的奉献。

  我们教导孩子箴言第三章中那段熟知的经文:「你要专心仰赖耶和华,不可倚靠自己的聪明,在你一切所行的事上都要认定祂,祂必指引你的路。」(箴言3:5-6)在牧养辅导中,人们常说,「在这种情况下,我真的很难信靠神。」我总会问,「那么,你信靠谁呢?」当我们不信任神时,我们并没有停止信靠。我们信任其他东西或人,也许是朋友或我们自己的想法。

发自内心的情感活动

  我们的心可能会痛苦,珍惜,渴望,绝望或鄙视。它可能会忧伤,喜爱,害怕,哀哭,爱,贪恋,愤怒,怨恨,消沉,战兢或悸动。旧约中对新约的应许是关于内心转变的应许。「我要使他们有合一的心,也要将新灵放在他们里面,又从他们肉体中除掉石心,赐给他们肉心,使他们顺从我的律例,谨守遵行我的典章。他们要作我的子民,我要作他们的神。」(以西结书 11:19-20)

  我们在心里还可以夸耀、渴求、软弱、饶恕、给予或怀恨。心可能怦怦直跳、回应、毁谤、偷窃或迷失。

心造就了人本身

  还记得撒母耳去伯利恒膏立新以色列王的故事吗?耶西的儿子以利押被带到先知面前。他英俊魁梧,有王者风范。他看起来像一群勇士愿意追随他去战斗的人。撒母耳心想,「耶和华的受膏者必定在耶和华面前」(撒母耳记上 16:6)。神对撒母耳说话。

  「不要看他的外貌和他身材高大,我不拣选他。因为,耶和华不像人看人:人是看外貌;耶和华是看内心。」(撒母耳记上 16:7)和撒母耳一样,我们也开始关注外表。我们花了很多时间在人的外表上,但神关心的是内心。我们的孩子永远不会正确地理解生活,除非他们明白是心在指挥着生命的全部。

  圣经用来形容心的形容词真实令人大开眼界。心被形容为淫乱的、痛苦的、傲慢的、迷路的、苦涩的、无可指责的、枯萎的、破碎的、麻木的、受割礼的、痛悔的、压垮的、黑暗的、死去的、诡诈的、迷惑的、忠诚的、不忠的、嫉妒的、罪恶的、软弱的、信靠的、遥远的、恐惧的、愚妄的、感恩的、快乐的、刚硬的、傲慢的、谦卑的、疯狂的、恶毒的、固执的、怪癖的、骄傲的、纯洁的、叛逆的、喜乐的、机敏的、公义的、病态的、真诚的、罪行的、坚定的、烦恼的、无情的、未受割礼的、正直的、难以测度的、疲惫的、险恶的、智慧的和受伤的。难怪圣经说,心里所充满的口里就说出来。

耶稣的事工强调心灵

  心灵是主耶稣基督事工中一个重要强调点。主耶稣基督登山宝训中的八福就描述了内心的首要地位,「清心的人有福了,因为他们必得见神。」(马太福音 5:8)

  我们珍视什么,什么就拥有我们的心。「你的财宝在哪里,你的心也在那里。」(马太福音 6:21)

  马太福音5:20中耶稣说,「我告诉你们,你们的义若不胜于文士和法利赛人的义,断不能进天国。」法利赛人擅长外表上的义。但耶稣关注的是内心。

  杀人不仅仅是外在的行为。「只是我告诉你们,凡向弟兄动怒的,难免受审断; … 凡骂弟兄是魔利的,难免地狱的火。」(马太福音 5:22)

  当耶稣谈到淫乱罪时,他表明这条诫命因情欲而被打破。「只是我告诉你们,凡看见妇女就动淫念的,这人心里已经与她犯奸淫了。」(马太福音 5:28)在他所有的教导中,耶稣都表明了内心至关重要。

  在马太福音15章,法利赛人指控耶稣的门徒因为用不洁净的手吃饭而玷污了自己。耶稣责备他们说:「这百姓用嘴唇尊敬我,心却远离我; 9.他们将人的吩咐当作道理教导人,所以拜我也是枉然。」(马太福音 15:8-9)

儿童与内心的重要性

  理解内心世界的孩子能够理解自己和他人。「因为从里面,就是从人心里,发出恶念、苟合、 22.偷盗、凶杀、奸淫、贪婪、邪恶、诡诈、淫荡、嫉妒、谤讟、骄傲、狂妄。 23.这一切的恶都是从里面出来,且能污秽人。」(马可福音 7:21-23)我们在孩子身上看到了这些。

  你有没有在家里看到过贪婪?尤其是在分糖果的时候!还有欺骗呢?孩子们用严格上讲真实的话语误导你的能力是不是让人惊讶?

  「你记得你的书包了吗?」

  「记得。」

  「麻烦帮我拿一下,看看有没有作业要做。」

  「不行,我把它留在学校储物柜了。」

  「你不是说你记得吗?」

  「我确实记得。在回家的公共汽车上,我突然想到,『糟糕,我书包忘学校了。』」

  这个孩子理解了问题的用意。但他以一种严格上将真实的方式回答,却巧妙地创造了一个错误的印象。

  嫉妒呢?你在家里见过嫉妒吗?「爸爸,这不公平。他和你去了三次沃尔玛,我只去了一次。这不公平。」

  毁谤呢?我的孩子们过去经常互相告状。

  「爸爸,哥哥对我刻薄……」

  「你为什么要告诉我这个?你想为哥哥祈祷吗?我相信他会从我们的祈祷中受益。还是你想让我责骂他?」

  恶念、偷窃、恶毒、污秽、傲慢和狂妄;我们时不时会在孩子身上看到这些。我们互相问,「这些东西他们是从哪里学来的?」圣经告诉我们,它们来自内心。

正确对待孩子的心

  路加福音第6章,耶稣用了一个树的比喻。「因为,没有好树结坏果子,也没有坏树结好果子。」(路加福音 6:43)。判断一棵树好坏的最终标准是它的果实。 好果实来自好树,坏果实来自坏树。耶稣继续说,「凡树木看果子,就可以认出它来。人不是从荆棘上摘无花果,也不是从蒺藜里摘葡萄。」(路加福音 6:44)。

  现在请听耶稣如何应用这个真理。「​​善人从他心里所存的善就发出善来;恶人从他心里所存的恶就发出恶来;因为心里所充满的,口里就说出来。」(路加福音 6:45)。

  我的弟兄保罗使用以下比喻:

  假设我后院有一棵苹果树。 每年它都会开花结果,但成熟的苹果又干又皱,呈棕色,果肉腐烂。 几年后,我意识到拥有一棵永远无法吃到果实的苹果树是愚蠢的。所以我决定做些事来「修理」这棵树。一个星期六的下午,你望出窗外,看到我拿着枝剪、钉枪、梯子和两筐红色美味的苹果走进后院。 你仔细地看着我剪掉所有坏苹果,然后用钉枪把漂亮的红苹果钉在树枝上。 你走出来问我自己在做什么,我自豪地说,「我终于修好了我的苹果树。」

  这是一个很好的例子,说明了我们如何对待孩子。我们专注于行为,却忽略了行为背后内心态度。我们试图修补行为的「苹果」,而不是解决树木本身的严重问题。

  假设我的孩子们为了玩具而争吵。我该如何解决这个问题呢?此刻,我暂时忘记所有关于内心的问题,而专注于改变行为。

  「好,谁先拿到手的?」

  想想这个问题。它奖励了先拿到玩具的孩子,却忽略了两个孩子内心涌动的自私。圣经中哪里说,先拿到玩具的孩子就不用承担任何做和平使者的责任了呢?问谁先拿到玩具可能暂时解决了争斗,但它并没有解决为玩具而争抢的孩子们难以自制的自私的问题。

  或者你可能会贿赂你的孩子。「你看,冰箱上有15张贴纸。当你再得到5张贴纸,我们就去吃冰淇淋。如果你今天表现好,你就能得到5张贴纸。」另一方面,你可能会威胁要惩罚你的孩子。

  这些都是在不针对内心的情况下尝试去控制和限制行为。它们试图从污染的源泉中产生敬虔的行为。不愿意分享玩具的孩子反映出一颗已经迷失的心。至少,为玩具而争吵表现出的是一种自我之爱。

  让我们再回到苹果树的例子。我用钉枪钉在树上的苹果会怎样?它们会腐烂,因为它们没有连接到树木滋养生命的汁液。我们可能会通过行为主义暂时确保孩子适当的行为,但最终这种行为会恢复到丰富的内心最自然的呈现状态。

  让我们想象一下,如果我们能够通过行为主义产生适当的行为,而无需挑战不敬虔行为背后的不敬虔心态。我们将如何称呼这种改变呢?这不正是耶稣谴责法利赛人的行为吗?「你们洗净杯盘的外面,里面却盛满了勒索和放荡。…你们好像粉饰的坟墓,外面好看,里面却装满了死人的骨头和一切的污秽。」(马太福音 23:25, 27)。

  夹在这两个比喻之间,是基督令人难以置信地切中要害的话语,「你这瞎眼的法利赛人,先洗净杯盘的里面,好叫外面也干净了。」(马太福音 23:26)。耶稣说行为将跟随内心。法利赛人是注重外表的人。耶稣对他们说「他们一切所做的事都是要叫人看见」(马太福音 23:5)。

  圣经为我们提供了所有必要的类别,以帮助我们的孩子理解他们内心重要性。这种理解会让他们意识到动机问题,进而他们会理解对恩典的需要。

与孩子们一起进行圣经学习的一项很棒的活动是制作一个笔记本,里面写满关于心灵的圣经真理。孩子们需要手头有这些真理。如果你有学龄期的孩子,给他们一个螺旋笔记本,在你的心灵笔记本封面上做一些剪贴画,并在里面写满关于心灵的真理。

心灵的动机

理解心灵的动机

  正如我们已经看到的那样,心是动机的根源。这样想吧,行为有何时,何事和为何三个方面。行为的何时是行为发生的环境。行为的何事是指人们做的事或说的话。行为的为何就是动机。

  想象一下,我回到家,发现车道上有辆自行车。我必须下车挪开自行车。我气恼地走进去,想找到那个拥有自行车的孩子。

  想象一下,此刻你作为读者走过来,问我:「泰德,你为什么这么生气?」我可能会说:「我生气是因为他把自行车留在车道上。这个孩子从来不听我的话。」

  但是停在车道上的自行车并不是我生气的理由,它只是发生的时间。我生气的时机是环境。我生气的行为是愤怒的爆发。我生气的原因是内在的动机——我内心的态度。我讨厌麻烦。我生气的理由是我想要我的旨意行在地上,如同神的旨意行在天上一样!

  雅各书4章为我们提供了一个精彩的例子:「你们中间的争战斗殴是从哪里来的呢?不是从你们百体中战斗之私欲来的吗?你们贪恋,还是得不着」(雅各书 4:1-2)。争战和斗殴并不源于缺乏解决冲突的技巧。它们不是来自令人讨厌的人。它们来自内心争战的欲望。我的欲望占据了我内心指挥和控制的位置。

行为始于内心

  我们的欲望并不一定是坏的。父亲希望儿子把自行车停在远离车道的某个地方,这没什么不好。但这可能会变成一个过度的欲望。如果我因为自己的欲望而变得不友善和没有爱心,那么这些就是过度的欲望。

  圣经为我们提供了许多描述性术语来捕捉内心的动机。塑造性指教可以帮助我们的孩子理解行为源于内心的态度。教导你的孩子,不敬虔的行为始于不敬虔的内心态度,而敬虔的行为始于敬虔的内心态度。下面列出了一些不敬虔的内心态度及其相应的敬虔的态度。

不敬虔的态度 敬虔的态度
复仇的欲望 将自己交托给神
惧怕人 惧怕神
骄傲 谦卑
爱自己 爱他人
自我保护 舍弃生命
恐惧 完美的爱
贪婪 慷慨
嫉妒 虚怀若谷
怀恨
愤怒 宽恕
渴望得到人的认可 渴望得到神的认可
焦虑和恐惧 平安和满足
叛逆 顺服

  这些列表并不是详尽无遗的,但提供了圣经中识别内心态度的一些方式。这些动机性的心态是我们孩子彼此发生冲突的原因。父母们常常倾向于走捷径,直接进行行为管理,而忘记了内心才是主要问题。总之,环境是何时;行为是何事;内心态度是为何。

心灵对恩典的需要

  因为罪的问题比我们做错事说错话更严重,因此罪的问题只能靠恩典来解决。因为我们的问题是内在的,所以仅仅靠「振作起来」并不能解决罪的问题,唯有恩典能彻底地改变内心。

  当孩子的心灵得到适当的关注时,他们就无法逃避自己对恩典的深切需要。如果他们认识到自己的问题不仅仅是行为上的,他们就能摆脱对基督徒生活的肤浅看法。

  我们孩子的需要和我们自己的需要是一样的。我们都需要新约恩典中所应许的「换心手术」:「​​我必用清水洒在你们身上,你们就洁净了。我要洁净你们,使你们脱离一切的污秽,弃掉一切的偶像。」(以西结书 36:25)。我们败坏的思想和动机都显明了我们多么深切的需要洁净。

  第26节经文继续说:「我也要赐给你们一个新心,将新灵放在你们里面,又从你们的肉体中除掉石心,赐给你们肉心。」这意味着什么?恩典带来彻底的内在改变。我要从你们肉体中除掉石头的心,赐给你们肉心。我们和我们的孩子都需要彻底根本的改变。当一个孩子仅仅因为哥哥想要某个玩具而重新对这个玩具感兴趣时,那孩子就表现出了一颗石心。这种刚硬的心唯有恩典才能融化。通过奖赏或惩罚来操控行为永远无法触及那颗石心。唯有恩典能改变人心。多么令人鼓舞!我们所需要的正是神工作的焦点。

  我们不仅需要内在的改变,还需要能力的装备。神应许说:「我必将我的灵放在你们里面,使你们顺从我的律例,谨守遵行我的典章。」(以西结书 36:27)。我们知道我们应该做什么,但离开恩典,我们就无法做到。我们可以确信神的恩典赐予我们能力。

  以西结书36章谈到了我们在神面前所需的一切:饶恕和洁净,彻底的内在改变以及能力的装备。我们的孩子越深刻地认识到自己内心黑暗的角落,他们就越深刻地明白自己对恩典的需要。

心灵对他人的需要

  当我们帮助孩子明白人心那微妙的欺骗时,我们就为他们提供了一个比独立自主更深刻的选择。独立自主会切断他们与最爱他们的人的联系,而这些人本可以成为他们与罪恶斗争中最强的盟友。教导你的孩子他们需要你的保护和引导。

  希伯来书3:12-13是一段可以用来证明这种需要的精彩的经文。「弟兄们,你们要谨慎,免得你们中间或有人存着不信的恶心,把永生神离弃了。总要趁着还有今日,天天彼此相劝,免得你们中间有人被罪迷惑,心里就刚硬了。」

  危险是什么?作者警告我们这种不信的恶心的危险。不信的恶心会让人远离神。

  有什么帮助吗?经文说天天彼此相劝。聪明的孩子明白自己的内心,并乐意接受父母帮助他们守护自己的心灵。父母最了解他们,为他们的好无怨无悔。

  我们和我们的孩子在这项事工上需要持续多久呢?趁着还有今日——只要我们还在天国之外。

  免得你们中间有人被罪迷惑,心里就刚硬了。罪来迷惑我们,说,「这点小小的罪没什么大不了的。这是一种无毒的、低级的罪,你可以享受它而不会对你的灵性生活造成任何真正的伤害。」罪欺骗我们,使我们的心刚硬,远离神。

  有时,痛苦的经历会让我们的孩子深刻地认识到他们需要「爱管闲事」的父母。一位朋友的女儿订婚了。她和她的未婚夫都是爱神,渴望为神荣耀而活的人。有一天,他们来到父母面前承认他们快要生孩子了。他们承认父母给了他们太多他们无法担当的自由;他们长时间外出而没有被追究责任。

  神满有恩典、怜悯和饶恕,但这些年轻人和他们的父母都太晚才认识到他们如此深刻地需要父母的参与。

对孩子心灵的牧养

  「弟兄们,若有人偶然被过犯所胜,你们属灵的人就当用温柔的心把他挽回过来;又当自己小心,恐怕也被引诱。」(加拉太书 6:1)

  想象一下,你的儿子在学校行为不端。你和他一起为他的上学日祷告,他也承诺今天会好好表现。然而,下午你接到了令人担忧的电话。他并没有表现好。加拉太书6章清楚地指明了如何牧养你的儿子。

  「弟兄们,若有人偶然被过犯所胜…」你的儿子很容易被过犯所胜。他的心,和你一样,容易受到各种诱惑。他早上起床时并没有对自己说,「让我看看,今天我能做点什么,让爸妈因我的一个举动就会尴尬、羞愧、丢脸和沮丧呢?」

  那么,发生了什么呢?为什么他又调皮捣蛋了呢?如果我们理解人心,就能理解问题所在。你的儿子被内心的偶像所胜过。他的骄傲、愤怒、自爱和叛逆让他陷入了罪中。

父母干预的目的是恢复

  「你们属灵的人就当用温柔的心把他挽回过来」你可能会因儿子的失败而感到愤怒或不耐烦,但你的儿子需要恢复。你的角色是鼓励你的孩子。他需要知道,那些转向基督的人会得到恩典、饶恕和怜悯。

  想象一下,我有一栋古老的维多利亚式房屋需要翻修。我可以拆掉房子,重新盖一栋新的,也可以修复旧房子。如果我的选择是修复,我将使用与拆除房子完全不同的工具。父母,尤其是十几岁孩子的父母,往往会采取破坏性的方式对待孩子。他们用愤怒和摧残性的话语伤害孩子的耳朵。他们可能想要帮助孩子恢复,但当拆除工具用完后,房子就所剩无几了。

  如果目标是帮助孩子恢复,我们应当使用哪些工具呢?我们将使用圣经知识、深刻洞察人心诡诈的智慧、富有同理心的理解,以及对福音力量和恩典的巨大盼望。我们会用爱心对这个被罪恶捆绑的孩子讲真理。我们将用神真理之光照亮这个混乱的局面。我们希望这个孩子知道,有一位大有能力的神可以拯救被捆绑的人。

恢复需要温柔的对待

  「你们属灵的人就当用温柔的心把他挽回过来」一天冬天的暴风雪中,我遭遇了车祸。因着神的怜悯,以及安全气囊和良好的工程设计,原本可能危及生命的事件只造成了一些淤青和擦伤。救护人员温柔而善良。他们没有责怪我使得他们冒着暴风雪出来,也没有粗鲁地把我扔进救护车后座。他们为什么要这么温柔呢?因为他们的目的是让我恢复。温柔会促进我们孩子的恢复。

恢复需要谦卑

  加拉太书6章也提醒我们要谦卑。虽然经文中没有使用「谦卑」这个词,但这个概念是存在的。「又当自己小心,恐怕也被引诱。」我们的孩子陷入了哪些我们从未经历过的试探?他们是否曾经不友善、出言不逊、愤怒地反应、骄傲地回应或欺骗他人呢?我们有时也会屈服于这些罪行吗?恢复是一个绝佳时机,让我们作为父母与孩子站在一起,谦卑地认出他们的失败,并把他们引向那位愿意、有能力且强大的罪人的救主。

  所罗门在圣殿奉献时祷告说,「愿耶和华——我们的神与我们同在,像与我们列祖同在一样,不撇下我们,不丢弃我们,使我们的心归向祂,遵行祂的道,谨守祂吩咐我们列祖的诫命、律例、典章」(列王记上 8:57-58)。

第四章 沟通塑造性指教的三个原则

塑造性指教的内容

  下面八章的塑造性指教内容是圣经世界观的重要基石。在回顾指教的三大重要原则后,我们将探讨以下主题的重要性:心灵、播种与收获、神对权柄的计划、神的荣耀、智慧与愚妄、我们如何在基督里得以完全以及教会的重要性。这些都是挽救生命的塑造性指教。

  塑造性指教为孩子们提供了用圣经的方式来思考自己和世界。例如,当我们教导年幼的孩子不要打人时,就是在为他们的行为提供标准。但是,不打人的原因比「这不礼貌」或「如果你被别人打会怎样」更加深刻。我们教导他们,他人都是按照神的形象创造的。其他孩子也具有价值和尊严。我们给孩子提供他们逐渐理解的宏伟的真理,而不是他们长大后就会抛弃的肤浅的解释。

  我们必须将自己视为真理的销售人员。每一次经历和每一次对话都是一个机会,让我们说服孩子相信神道路的美好与和谐。随着孩子逐渐成熟,我们的目标并不是不惜一切代价保持控制,而是说服他们。影响力和劝导永远比单纯的管教更重要。

如何向孩子分享圣经概念,以便他们理解

  教会里常用的表达方式对孩子们而言可能难以理解。泰德小时候,他会为「玉米田」里的宣教士祷告。生活在俄亥俄州西北部平坦的土地上,他可以理解「玉米田」。当他的父母为「外地」的禾场祷告时,他将其理解为宣教士们为了寻找失丧的灵魂而跋涉在玉米地里的景象。每个人都被这个误解逗笑了,并意识到「海外」并不是一个五岁孩子容易理解的概念。

  父母在属灵概念上也会犯同样的错误。诸如「称义」、「成圣」、「罪的奴隶」、「死在罪中」、「与神隔绝」、「倚靠耶稣」、「活在圣灵里」、「连于基督」、「治死罪」、「在基督里完全」、「信心」、「亲近神」和「敬拜」等词语,孩子们听起来就像一种神秘的宗教语言。他们会猜测意思,而在尝试失败后会感到困惑。

  一个五岁大的女孩得知她母亲病重后,绝望而激动地画了一幅带有斑马纹的耶稣的画像,并把它送到了母亲的病房。她记得礼拜仪式中的话语,「因祂受的鞭伤我们得医治」。她相信这一点。但真正的含义却让她摸不着头脑。

  父母期望孩子们的态度和行为建立在深刻的属灵理解上,但孩子们往往无法理解这些期望背后的属灵含义。随着孩子们从天真的、触觉和感官式的理解世界到能够抽象地与概念互动,他们对福音的理解也在增长。这是一个过程;我们并不期望小孩子有成年人的头脑。我们需要用温和、引人入胜的方式教导这些属灵概念。

不要将虚构的故事和真实的圣经故事混为一谈

  有一次,当约拿参观「鹅妈妈之地」时,他在一所基督教学校的舞台上上演了他对神的悖逆,我们对此感到惊恐。鹅妈妈的角色试图给他属灵的指引,让他回到尼尼微城的路上。五岁和六岁的孩子在这次经历中混淆了神超自然地干预祂百姓的生活和鹅妈妈故事之间的区别。我们不得不为我们年幼的孩子消除这个误解。请用其他方式而非流行娱乐角色来向孩子们解释属灵的概念。

不要为了「产生关系」而贬低福音

  当我们「把圣经降低到他们的水平」时,孩子们会很快失去对圣经故事的喜爱和惊叹。当孩子们意识到神的话语不同于所有其他文学作品时,他们会逐渐有自己的领受。它是真理,它是生命(申命记 32:45-47)。

帮助幼年孩子以触觉和身体动作来与圣经故事建立联系

  我记得泰德站在厨房桌子上来展示歌利亚的身高和体格。他在地板上测量出他矛的长度,让孩子们走过这段距离。他让孩子们拿着石头,让他们充分感受到歌利亚穿着盔甲和武器时轻而易举所携带的重量。然后他展示了大卫相对的体型和装备。当孩子们睁大眼睛想象自己站在大卫的凉鞋里时,大卫对「神的威力和大能的信心」就变得有意义了。下一次我们鼓励他们「信靠主」时,这句话就有了实质性的内容。

  我记得我们全家一起做完家庭灵修后,开始了一次徒步旅行。我们是亚伯拉罕、撒拉和家人。泰德说我们永远不会回来,他不知道我们要去哪里,或者路上会发生什么,但神会给我们指引和供应。我们的跋涉之旅说明了顺服神并相信祂与我们同在的应许。这个概念可以用唤醒孩子般的信仰的方式来引入,就是信那位掌管祂子女道路的至高天父。

  我们扮演了杜拉平原上的场景,三名年轻的希伯来人站在尼布甲尼撒王九十英尺高的金像的阴影下。我们想象国王威胁他们,如果不跪拜就扔进火炉。这个故事说明了对神的爱和忠诚,以及真正的圣经勇气。我们解释说这些男孩很害怕。毫无疑问,当他们面对暴戾强大的尼布甲尼撒王时,他们的膝盖都在袍子下面发抖。他们的信心不同于人类对抗中强壮自信的勇敢。这些人相信神会拯救他们,即使祂没有,他们也不会跪拜。永恒的现实对他们来说比暂时的存在更重要。这是一个让孩子们为永恒而活,而不只是为现在而活的好榜样!

  信心有一个内在的层面,那是神的灵在人心里的工作。我们作为父母无法产生那种信心,但我们可以为孩子们提供必要的「塑造性指教」,使他们能够在宗教语言和他们日常生活之间建立联系。

  有一些基础概念是我们必须完全掌握才能传给孩子的。有时我们必须解开它们的含义,以免它们被困在「基督教术语」中。其他时候,它们是一些简单的概念,需要在日常生活中经常应用。

  接下来的几章将讨论我们信仰中这些重要的基础概念,并提供一些帮助我们与孩子沟通这些概念的辅助手段。

第三章 塑造性指教的呼召

  我们全家正在加州度假。我四岁的儿子和我坐在一艘船上,正在迪士尼乐园的「加勒比海盗」游乐项目中穿行。当炸弹似乎在我们周围爆炸、水花四溅时,他转向我问道,

  「爸爸,这是真的还是假的?」他在核查现实。

  「如果这是真的,我会吓死的。如果这只是假的,我就可以轻松地享受这次游览了。」

  为我们的儿女解释现实是很重要的。塑造性指教的呼召,就是呼召我们为儿女提供一个理解和应对现实的框架。

塑造性指教的定义

  塑造性指教是塑造我们孩子的教导。它使他们能够将生命根植于圣经中神的启示。它为我们的孩子提供一种文化,一种独特的基督教文化。它向我们的孩子展示神的荣耀和卓越。它帮助他们理解人类作为神形象的承载者的尊严。透过使人与自己和好的神的救赎的故事,它提供了一种解释生命的方式。

  塑造性指教是「预防问题」的教导。其重点是使用圣经的方式来理解和应对生活。它既是计划好的,也是没有计划的。例如,家庭崇拜旨在为我们的孩子带来丰富的圣经真理。但是在日常生活中,也有许多没有计划的塑造性指教的机会。

  当生活带给我们猝不及防的困扰时,我们的反应就是对孩子的塑造性指教。我们面对考验时对神的信心,我们对他人的爱心和同情心,我们宽恕和仁慈之心,我们对福音力量的信心,我们对恩典的盼望——所有这些都为我们的塑造性指教注入了生命力。

  最近,我们看到了一个意料之外教导的精彩例证。一位年轻的父亲正在帮助他三岁的儿子应对在社交聚会上混乱的玩耍中被一个更咄咄逼人的孩子撞倒并失去玩具的情况。这位父亲用善意的话语安慰了他的儿子。

  「没关系,乔丹,你可以让他拿那个玩具。这里还有很多其他玩具可以玩。」儿子不愿意接受这个善意的建议。

  「有时做到善良是困难的,对吧?」爸爸继续说道。

  「是的,」他的儿子点点头,下嘴唇颤抖着。

  「谁可以帮助你变得善良?」父亲问道。

  「耶稣。」

  「没错,耶稣可以帮助你。让我们祷告,祈求耶稣的帮助。」

  这是意料之外塑造性指教的有力例证。这位父亲正在向他的儿子展示一种文化。这段对话展示了仁慈和宽恕。它树立了谦卑地依靠基督获得恩典和能力的榜样。

在这个语境里,文化指的是由知识、信仰和行为所形成的综合模式,它影响着我们诠释自身经历的方式。我们为孩子提供的文化中「知识和信仰」方面,能帮助他们回答「为什么我们…」这类问题。它解释了行为规范和标准。同时,我们为孩子设定的行为规范和标准会强化并体现我们教给他们的知识和信仰模式。我们拥有良好的餐桌礼仪是因为我们相信应该尊重他人,而得体的举止正是表达尊重的一种方式。同时,我们使用并期望良好的餐桌礼仪这一事实,会让孩子们强化这样一个信念:与他们共餐的人应该得到尊重和礼貌的对待。

过度假设的问题

  通常,我们对孩子的塑造性指教是不充分或不完整的,因为我们对孩子的理解能力做出了过多假设。

  我们送年幼的儿子去参加夏令营。当然,玛吉收拾好了他的东西。她往他的行李箱里塞满了足够一周用的物品,正如一个星期的母爱一样。在指导儿子整理行李时,玛吉指着他的内裤说,「宝贝,记得每天都要换一条干净的内裤。」

  一周后,儿子回到了家,看上去有点臃肿。我们很快发现他穿了七条内裤!他每天都像妈妈说的那样,换上了一条干净的内裤。玛吉以为他知道在穿上干净内裤之前应该先脱掉旧的。

  我们高估了孩子们对生活的理解力。正因为如此,我们需要意识到塑造性指教的重要性。日常互动提供了许多机会来教导孩子们神是如何构建我们所生活的世界的。

在乔丹的例子中,父母展示了一种基督教文化。乔丹只能根据神话语中的真理的宣告,以基督徒的方式理解和应对这种情况。他的父亲需要进行许多对话,为他提供基督徒的基础或世界观,使乔丹能够按照真理来解释和应对生活。如果父亲一直等到乔丹十五岁才进行这类塑造性指教,那么他就无法指望这个对话对儿子有任何意义。

与纠正性管教不同

  我们在实施纠正性管教的时候,并不是向孩子传授神之道最佳的时机。首先,当事情出错时,我们并不在最适合教导孩子的状态。我们会感到心烦意乱。「他本应该懂得道理,到底要犯多少次同样的错误他才会长记性?」即使我们在态度或言语上没有羞辱,但当事情出错时,我们也无法做到最佳地传达真理。此时并非我们教导的最好时机。

  我们家有一个上大学的孩子,他曾经用家里的车在暑期打工。一天下午他开车回家,汽车后保险杠用绳子勉强绑在车后拖着。自然而然地,我很好奇发生了什么。

  「车子怎么了?」我问。

  「保险杠掉了。」他回答。

  请注意,我儿子并不是问题的焦点,「保险杠」才是。他在这件事中只是一个旁观者!

  事情的经过似乎是这样的,他开车时把一支铅笔掉在了地上,去捡的时候撞到了护栏。那天晚上我的表现还算不错。我保持了耐心和宽容。我们家在树林里还有一辆备用零件车,他把两辆车的保险杠都拆了下来以便互换。那天晚上天黑了,活没干完。所以第二天他就开着没有后保险杠的车去上班了。

  那天下午,他决定掉头。在掉头的过程中,他开着没有保险杠的车倒车撞到了山坡上。当他回到家时,汽车不仅没有保险杠,连整个后备箱都凹进去了。

  可以想象,当我们看到这辆带着新的凹痕的车一瘸一拐地驶入车道时,我并没有风度翩翩地作一个和蔼可亲的导师。我的儿子确实需要塑造性指教,以便吸取教训避免一系列的错误。但当时的我并不是在最佳状态的的老师。

  他也不在一个愿意接受教导的状态。他一直在防御性地自我辩护。于是我站在那里告诉他他有多么愚蠢。而他则一直跟我解释这不是他的错,是铅笔的错,是护栏的错,是狭窄道路的错。他越辩解,我越要证明他是错的。我反驳得越多,他辩解得就越厉害。事情就一直这样下去。

  当我们在管教时,我们永远无法给出最佳的教导。塑造性指教,也就是教导神的道,必须在没有实施管教时进行。

  其次,如果我们试图在纠正性管教的情境下进行塑造性指教,我们的关注点就太狭隘了。我们将错过更大的图景——教导世界观的良机。我们将错过提供一种文化的契机,这种文化可以从独特的基督徒视角解释人生的所有抉择。

  文化回答了许多问题。什么是重要的?什么是珍贵的?什么是值得奋斗的?哪些真理主张是有效的?这些东西如何塑造我们的生活?我的人际关系应该如何构建?我应该持有哪些信念而活?什么是娱乐?娱乐的功能是什么?我应该如何看待我的外表?

  在实施管教和纠正的时候,你根本不可能把这些复杂的文化议题融入到每一次的对话中。你所针对纠正的具体事件只是更大文化议题的例证。它们诠释了圣经原则,这些原则构成了神的世界的准确图景。塑造性指教是纠正性管教的基础,它为纠正性管教搭建了架构。

旧约例证

  约书亚记24章有力地说明了塑造性指教的重要性。你可能熟悉约书亚记24章中著名的家庭经文:「至于我和我全家,我们必定事奉耶和华」(约书亚记 24:15)。

  回想一下当时的场景。这是约书亚作为以色列领袖的告别演说。他回顾了神的救赎行为。他提醒他们,神呼召了亚伯拉罕,将迦南地赐予他们,使他们脱离埃及的捆绑,并赐给他们应许之地。他提醒他们,住在不由他们建造的城市中,吃在不由他们栽种的葡萄园中。然后,约书亚大胆宣告,他和他的家必定事奉耶和华。百姓回应说:「我们也必事奉耶和华,因为他是我们的神」(约书亚记 24:18)。

  你还记得后来发生什么事了吗?情况并不乐观。征服迦南后的第一代人在成长的过程中不认识耶和华,也不晓得祂为以色列所做的一切(士师记 2:10)。

  这怎么可能发生呢?他们怎么可能不知道红海分开、旷野吗哪、神从磐石中涌出的水以及祂使耶利哥的城墙倒塌呢?发生了什么?谁失败了?是约书亚失败了吗?是以色列的祭司们失败了吗?还是以色列的先知们失败了?

  是父亲们的责任。家庭和家族失败了。他们没有做到申命记6章中神呼召祂的百姓该做的事。

神充满恩典和大能。祂能使单亲父母和已婚父母双方都能够为孩子提供这种塑造性的教导。我有一个儿媳,她由一位和一所坚固教会所联接的单身母亲抚养长大。神赐予她恩典和智慧使她养育了三个现在已经成年的孩子,这些孩子都认识并爱着神。

塑造性指教的必要性

  孩子接受塑造性指教的主要场所是家庭。主日学校、暑期圣经班、基督徒夏令营、基督教学校甚至是教会的青年团契都无法替代家庭。家庭是我们展示独特基督教文化的场所。

  我们的孩子需要基督教文化。我们社会的道德败坏在很大程度上是文化层面的问题。娱乐、艺术和音乐、文学、礼仪、运动、工作、休闲和消遣,所有这些方面都被扭曲用以服务于主流文化,而这种文化定意要从公众意识中抹去所有残留的基督教真理。我们的孩子正被一种“良心既然丧尽,就放纵私欲”(以弗所书 4:19)的文化灌输着如何看待权威、公正、荣誉、娱乐、责任、服务和性别。使徒保罗在提摩太后书中描述了这一点:

  「你该知道,末世必有危险的日子来到。因为那时,人要专顾自己,贪爱钱财,自夸,狂傲,谤讟,违背父母,忘恩负义,心不圣洁,无亲情,不解怨,好说谗言,不能自约,性情凶暴,不爱良善。」(提摩太后书 3:1-3)

  我们正在一个无法隔离的危险文化中抚养孩子。它通过裂缝浸染到我们的家中。电子游戏和娱乐产业为我们的孩子提供了一种有毒的文化。如果我们没有自觉主动地提供植根于真理的文化,我们的孩子将更多地受到主流文化的影响,而不是受到我们和神真理的影响。

避免让孩子轻易接触到你一无所知的青年文化。在孩子卧室里放置电脑、游戏设备、电视和DVD播放器会鼓励他们养成独立于你们的文化思考模式。基督徒在养育孩子方面的努力在于传承一种价值观文化,而不是促使他们独立地选择文化。

塑造性指教的呼召

  神呼召父母接受申命记第6章中的塑造性指教:

  「这是耶和华—你们神所吩咐教训你们的诫命、律例、典章,使你们在所要过去得为业的地上遵行,好叫你和你子子孙孙一生敬畏耶和华—你的神,谨守他的一切律例诫命,就是我所吩咐你的,使你的日子得以长久。以色列啊,你要听,要谨守遵行,使你可以在那流奶与蜜之地得以享福,人数极其增多,正如耶和华—你列祖的神所应许你的。「以色列啊,你要听!耶和华—我们神是独一的主。你要尽心、尽性、尽力爱耶和华—你的神。我今日所吩咐你的话都要记在心上,也要殷勤教训你的儿女。无论你坐在家里,行在路上,躺下,起来,都要谈论。也要系在手上为记号,戴在额上为经文;又要写在你房屋的门框上,并你的城门上。」(申命记 6:1-9)

目标

  塑造性指教的目标是让我们、我们的孩子以及子子孙孙敬畏耶和华,行在他的道中,得享长寿。

  这不仅仅是为了满足当下的需求或让孩子服从我们的管教。仅仅解决眼前的问题会使我们的努力化为泡影。我们只会过分沉溺于解决问题然后继续生活。

  不要只想着生存,而是着眼于天国!因此,我们必须在孩子六岁的时候就浇灌对神及其道路的热爱。我们要通过让孩子品尝到看不见的世界的喜乐,以使他们感到愉悦。我们正在建立一个完整而美好的世界观,因为我们希望我们的孩子和子子孙孙都跟随神。我们关注的是五十年后我们孙辈所处的状况。

时间与地点

  塑造性指教在何时何地进行? 无处不在,任何时候。就像申命记6:7所说:「也要殷勤教训你的儿女。无论你坐在家里,行在路上,躺下,起来,都要谈论。」。

  「坐在家里」也分正式的和非正式的情况。我们可以全家聚集起来进行崇拜。所有家庭成员都知道,这是一天中我们阅读神话语、讨论祂的真理以及一起祷告的时间。我很幸运地成长于一个每天进行家庭崇拜的家庭。我知道我们肯定错过了一些日子,但它已经融入家庭生活,以至于我记不起哪一天不是以家庭崇拜开始的。

  其他「坐在家里」的情景是非正式的,但同样旨在向我们的孩子展示神真理的美丽与和谐。当我们只是「闲逛」或一起度过家庭时光时,神的道路、神看顾和供应的恩惠,以及祂滋养灵魂的真理可以充满在谈话中——不是以一种压抑的方式,而是让圣经真理的新鲜芳香时刻遍抚着整个家庭。整个创造都被精心设计以帮助我们更好地理解神和祂的启示。每扇门都提醒我们基督是门。每日黎明的破晓和夜幕的降临都提醒我们神在信守祂的诺言(创世记 8:22)。

  还有一些「躺卧」的时刻。我们应该通过反思当天蒙受的祝福和机遇、为当天的罪寻求宽恕以及向神祈求安稳的睡眠来结束孩子的一天。 睡前是一个反思、默想和感恩的重要时刻。

没有在家庭崇拜环境中长大的一些年轻父母有时会问,家庭崇拜到底是什么。 它只是每天预定的家庭聚集在一起敬拜神的一个时间。对我们家来说,晚餐后是最佳时间。家庭崇拜至少包含三个重要元素——唱歌、阅读和祷告。许多优秀的资源提供了富有创意的建议,可以帮助你将这些融入到家庭生活中。

  还有一些「起来」的时刻。我们应该帮助孩子们每天以祈祷和感恩的心情开始新的一天。我们应该每天都以荣耀神的方式迎接堕落世界的挑战。我们应该预想即将到来的这一天。我们应该思考孩子们可能会面临的试探,以及如何强化我们昨天教导的功课。一个两岁的孩子可能会因为易怒和爱哭而闹脾气, 但在他们产生抱怨的念头之前,我们可以勉励他们向神寻求盼望和帮助 (腓立比书 2:14-16)。 孩子们会从我们晚上给他们睡前读故事以及帮助他们迎接新一天的方式中受益匪浅。

  非正式的教导也发生在「行在路上」的时候,或者用现代话来说,就是当我们开车旅行的时候。如果车里满是吵闹的孩子,我们就有机会引导他们,将话题转移到勉励他们爱神爱人的方向。

  当我们单独陪伴一个孩子乘车时,可以跟他们交谈。想想这个孩子具体的需求、优点和弱点。谈论生活,谈论如何用神启示之美和祂伟大品格所反映出的方式来面对生活的喜怒哀乐。

  询问孩子感兴趣或正在挣扎的事物。如果没有头绪,就主动询问。不要将这些宝贵的时间浪费在听国家公共电台、谈话广播上,或陷入彼此隔绝沉默之中。

  我不是说要不停地向孩子灌输信息。而是为孩子提供一种解释性的视角,帮助他们学习看待世界。将神话语的棱镜对准日常生活的光线,它会被散射成富含圣经色彩的光谱,这光谱在平凡的生活中彰显出神炫目的荣耀。

  一天傍晚,当我们正在建房子的时候,我们发现自己将要在雷雨中飞奔回家。正当我们经过邻居的谷仓时,那里被闪电击中。避雷针发挥了作用,所以没有造成任何伤害。但闪电的闪光却让我们目眩神迷。我们立刻开始谈论住在无法接近的光中的神。记住,神说闪电向祂报告,祂差遣它们(约伯记 38:35)。

  神设计这个世界是为了彰显祂的荣耀。祂创造了石头、建筑物、沙滩、道路、河流、海洋、船只、云朵、雨水、暴风雨、雪、闪电、高山、沙漠、山谷、熊和幼崽、蛇、牛、羊、树、草、花、食物、水、睡眠、失眠、疾病、眼泪、健康、力量、手臂、手、脚、眼睛、耳朵、头、身体、生命和死亡。祂这样做是为了向我们展示祂的荣耀。被造的万物最终都指向神。每一次交谈的机会都让我们的生命更加理解神的道路和话语是至高无上的。

  我们甚至可以通过家居装饰来进行塑造性指教。摩西说:「又要写在你房屋的门框上,并你的城门上。」(申命记 6:9)。这里的重点是,一种独特的基督教思想和文化互动必须渗透到家庭生活中,以致我们的家也传达着我们喜乐地生活在神恩典和真理之光中。

  一个朋友有机会设计他的房子。他建造了一个拥有宽敞公共空间的房子,为家庭生活提供了明亮的空间。卧室太小,无法让人舒适地放松,只能用来换衣服和睡觉。空间的使用表明,「我们是一个家庭,而不是共用一个屋顶的个体。」艺术品和装饰也可以传达神的荣耀。

对神的爱至关重要

  申命记6章并不是说真理可以被支离破碎地传达。如果要让神的真理成为孩子们的生命,那么首先必须是父母的生命。「以色列啊,你要听!耶和华—我们神是独一的主。你要尽心、尽性、尽力爱耶和华—你的神。」(申命记 6:4-5)。

  我们对神的爱是我们所说的一切的基础。如果我们自己对祂没有深刻的认识,我们就无法让孩子们对神的名留下深刻印象。如果神至高无上的权柄和不可思议的怜悯的真理融化了我们的心,并产生对神的深爱,那么我们就会让孩子们对祂的荣耀留下深刻的印象。如果神的话语对我们珍贵,对我们的孩子也会重要。我们必须被神所吸引。我们无法拿出自己没有的东西。

  诗篇34篇很好地解释了这一点。「你们要尝尝主恩的滋味,便知道他是美善;投靠他的人有福了!」(诗篇 34:8)这是对以神为乐的精彩描述。在进一步赞叹神的良善和供应之后,我们读到,「众弟子啊,你们当来听我的话!我要将敬畏耶和华的道教训你们。」(诗篇 34:11)。尝过神恩惠的人,才能教导人敬畏耶和华。

  「我今日所吩咐你的话都要记在心上,也要殷勤教训你的儿女。」(申命记 6:6-7)。 我们最珍视和珍藏的东西都在我们心里。神的道不仅是概念和想法;它们必须是我们生活的理由。

  乔纳森·爱德华兹的祖父理查德·爱德华兹被描述为「在神面前,不仅相信,而且以此为乐」。许多人说他们信神,但很少有人以祂为乐。以神为乐比许多话语更有说服力。

  申命记4:9警告说,「免得忘记你亲眼所看见的事,又免得你一生、这事离开你的心;总要传给你的子子孙孙。」我们必须时刻把神的怜悯放在我们眼前。神希望关于祂的存有、祂的品格、祂令人惊叹的救赎行为的真理铭记在祂子民的心里。这些命令意味着真正的危险;这些事情可能会溜走。

在孩子面前保持一个准确的画面

  我们必须让神和祂伟大的救赎在我们孩子面前显明。我们与神亲密、喜乐的联系,我们以神为乐,我们自己对祂的怜悯和慈爱的感恩,是将真理铭记在我们孩子心中的基础。记住,塑造性指教的基础不仅仅是概念性的;更是在深刻的属灵层面。

帮助他们正确解读生命

  当关于神的真理成为我们最大的喜乐时,我们会帮助我们的孩子从圣经的视角来解读生命。

  需要向孩子们强调的真理:

  • 人的生命不在乎家道丰富。它不在于新牛仔裤,新iPod,汽车,能力,或者刺激、令人心跳加速的经历。
  • 我们需要行事智慧,顺服于神道路的良善,并放弃我们自己的计划。
  • 我们渴望过一个祷告和敬虔劝诫的生活。
  • 选择有原则的生活,而不是流行的生活,放弃即时满足,以追求永恒的奖赏,这是我们的目标。
  • 神设立的权柄结构是一种祝福。对于一个八岁的孩子来说,这意味着我可以相信妈妈让我八点钟睡觉的决定。当我仍然需要父母的指导时,坚持自我会阻碍神让我成长的过程。
  • 慈爱的父母是神的祝福。忠于父母的教导是对神感激的表达。主流文化却鼓励年轻人忠于同龄人而不是父母来提供一种虚假的替代品。
  • 心是生命的源泉。孩子们把心交给谁——希望、抱负、渴望、梦想、快乐和忧虑——将会决定他们人生的道路。
  • 我们不能信靠自己的心 (耶利米书 17:9)。我们的心会欺骗我们。孩子们 (以及他们的父母) 很容易陷入陷阱,需要向他人寻求劝告、教导和培育。
  • 友谊的目的是为了荣耀神、勉励他人、表现爱心和同情心,以及获得勉励去做正确的事情。
  • 圣经里有一个撒种和收割的原则,我们需要培养一种耕耘的心态。信靠和顺服神的孩子会发现他们获得了奇妙的祝福。当然,这个真理是双向的。那个十岁的小男孩如果对他的日常家务懒惰,他将自食其果,因为神是轻慢不得的。

  这些问题中的每一个在文化上都有一个相对应的谎言。我们的孩子每天都会面对这些谎言。我们必须将这些真理印在他们的心中。

  最后,塑造性指教为我们在家中跟随神的道路提供一个关于救赎的框架。以下经文中,在摩西告诉父母如何回答孩子的问题时,他预见了每个基督徒家庭都会面临的机会。我们的孩子最终会问为什么要将以神为乐并向他人展示祂的良善作为我们过日子的中心:

  「日后,你的儿子问你说:『耶和华—我们神吩咐你们的这些法度、律例、典章是什么意思呢?』你就告诉你的儿子说:『我们在埃及作过法老的奴仆;耶和华用大能的手将我们从埃及领出来,在我们眼前,将重大可怕的神迹奇事施行在埃及地和法老并他全家的身上,将我们从那里领出来,要领我们进入他向我们列祖起誓应许之地,把这地赐给我们。(申命记 6:20-23)

  问题是,「我们为什么要敬拜和侍奉神?为什么我们做出的选择与周围的人如此不同?」

  摩西回答说,「神救赎了我们的家。我们本可以留在埃及,但神救赎了我们。我们做出了不同的选择,是为了反映我们在神里的喜乐和对祂的忠诚。祂一直对我们这么好。当我们知道人类最深的快乐在于认识这位慈爱的神时,我们还能做些什么呢?」

  士师记2中以色列的失败直接归因于以色列没有做到申命记6章中神呼召他们做的事——为他们的孩子提供塑造性指教。结果呢?有一代人长大后不认识耶和华,也不认识祂为他们所做的。

我们这样做的盼望

  我们教导和训练我们的孩子并不能够使他们成为基督徒。只有神的灵才能做到这一点。最终我们并不期待我们做得完美无缺。我们和我们的孩子一样,都是堕落人类的一份子。每天都不断提醒我们的失败和对恩典的需要。我们教导孩子时的盼望是,福音本是神的大能,要救一切相信的(罗马书 1:16)。在神仁慈的护理下,我们的孩子每天都需要恩典来饶恕并使他们做正确的事。我们的盼望是福音将成为神拯救他们生命的大能,正如拯救我们的生命一样。

  也许本章让你注意到了你忽略了的一些事情。你甚至可能会想,「我该如何做这些事呢?」记住,你只能靠着耶稣基督的恩典和力量来完成神对你的呼召。靠着他,凡事都能做(腓立比书 4:13)。

第二章 塑造性指教的五个目标

  当我们对儿女进行塑造性指教时,必须牢记整体全局。在我们进行塑造性指教时,牢记以下五个方面非常重要:

  1. 记得圣经是我们个人的历史
  2. 培养敬虔的习惯
  3. 将圣经应用于生活
  4. 属灵活力的榜样
  5. 与儿女建立成熟的关系

  牢记这五个方面或目标,将为我们的塑造性指教提供活力和框架。

一、圣经是我们个人的历史

  在申命记6:20-25中,摩西挑战以色列人,要通过回顾神的供应来跟随神。他的话语之所以有分量,是因为以色列人知道自己的历史,认识那位向亚伯拉罕、以撒和雅各显现的神。以色列的历史一次又一次地重复着神是谁、以及祂为他们做了什么。他们阅读、背诵、歌颂、吟诵和记忆自己的历史,他们的饮食条例保护自己免于其他国家遭受的疾病,因此,即便是他们的食物,也是神圣约的保护和供应的提醒。来自神的这种塑造文化的启示,使以色列人在他们所面临的环境中有着清晰的身份和目的。

  对我们来说也是如此。神通过圣经向我们显明了祂自己,告诉我们我们是谁,我们为什么被造。圣经是我们的历史,创造、堕落和救赎是理解生命的背景。我们的孩子如果不知道他们的属灵历史,就无法理解自己为什么存在于这个世界,罪是如何影响他们的,以及救赎如何恢复罪所毁坏的一切。

  想象一下,一个辅导员在听完一个求助者的人生难题后,在了解求助者生活的背景和环境之前就匆忙给出建议。所给的建议可能内容很好,但缺乏深度,将会难以实现持久的帮助。当我们指教儿女时,如果没有给他们提供他们历史的背景,情况也是一样的。

  圣经教导我们很多关于我们所生活的世界。它教导我们神创造了这个世界,教导我们关于过去神的百姓,以及创世记3:15中神救赎的应许是如何在几个世纪中实现的。但圣经教导的远不止这些。圣经是关于我们自己的历史。

  这个启示不仅仅关乎遥远的肉身或属灵上的亲属——它按着名关乎我们每个人。让这个真理带着它所有的意义和大能洗涤你,让我们的儿女沐浴在这个真理中。否则,圣经的预言、供应、应许和宣告将无法激励我们的言行,我们的孩子会把圣经当成一则新闻故事。

  我的意思是,我们可能会对晚间新闻中的某些英雄行为感到振奋,甚至会评论说,在这个黯淡的世界偶尔还会发生这样的英勇行为是多么棒。但请想想,如果这个英雄是我们的家庭成员,将会激发何等的家庭忠诚,以及自豪和效仿。远方饥饿者的悲惨无助境遇,可能会激起我们的同情,导致我们通过某种方式在某个时候做出回应。但请想象一下,如果是我们的家庭成员陷入了饥荒或灾难性的不幸,我们将有多大的不安、将付出多大的不懈努力。

  透过不同的视角看世界,差异实在太大了!圣经和教会历史中信心英雄的信心、盼望和确信,都源于与神所启示的个人身分的认同,他们在神不断展开的故事中看到了自己。基督荣耀的国度以及属灵国度里看不见的争战,对于我们的儿女和我们自己而言,都应像家庭团聚时所聊的那些故事一样真实而迫切迫。圣经故事中的主人公,应该像奶奶、苏珊姐姐和比尔叔叔一样容易地进入我们的头脑和心思。那样,神是谁、祂所做了什么,就将成为我们指教和管教的重要元素!我们必须首先在自己的生活中学习这一点。正如诗篇34:8-11中大卫所说:「你们要尝尝主恩的滋味,便知道祂是美善;投靠祂的人有福了!耶和华的圣民哪,你们当敬畏祂,因敬畏祂的一无所缺。少壮狮子还缺食忍饿,但寻求耶和华的什么好处都不缺。」然后教导我们的儿女,「众弟子啊,你们当来听我的话!我要将敬畏耶和华的道教训你们。」圣经不仅关于古代神的子民,也关于我们和我们的儿女,是我们的家庭相册。

你想要你的儿女勇敢无畏吗?让大卫这个牧羊男孩的故事栩栩如生吧。他面对狮子和熊,是神为他战胜歌利亚所做的预备。大卫的故事不仅仅是圣经中的一个故事,也是我们儿女的历史的一部分,因为大卫是他们信心的兄长,他的勇气是我们的儿女面对争战时的勇气和信心榜样。

  让我简要概述一下我们的历史。创世记的一开始描述了神如何创造宇宙。然后,创造因堕落而败坏,人类得救赎的唯一希望,是通过神在祂儿子里的供应。圣经中的历史书强调并阐明了我们对救主的需要。这些叙述展示了神对我们的信实,提醒我们圣约的祝福和咒诅,追溯了所应许的救赎者的家谱,为先知的事工提供了历史背景。

  诗歌书描述了在生命中的喜乐、悲伤、困境和苦难背景下认识神的生动个人经历。作者们在回应生活挑战的同时,表达了对神的敬畏。他们对比了智慧和愚妄,为我们提供了接收主的话语、并将其传达给儿女的有力工具。

  先知书对偏离正道的以色列宣布了审判,在审判的信息中交织着神因其怜悯而制定的救赎计划。先知们有力地诠释了真正的悔改和复兴。

  福音书是戏剧性的。基督的一生印证了旧约所有的应许、预表和影子,显明了神启示的真实性。祂大能地成就了一切!弥赛亚在时间和空间中来到世上,成全了所有的义。

  使徒书信解释并应用了创世记3:15中应许的救赎者的事工。

  基督是圣经的核心,在创世记中,祂是创造的道;在启示录中,祂是被高举的救主。启示录第1到20章记录了神在教会受迫害时保守教会的能力。第21和22章预言预言了神将一切带向荣耀的结局——在万国面前高举基督,祂将审判所有被造之物,并且建立祂荣耀、永恒的国度。

  我们必须向儿女展示圣经中大能的救赎故事与他们日常生活之间的重要联系。我们给予他们的指教,只有在圣经故事的背景下才有意义,这些故事告诉他们他们是谁,以及创造他们、为他们提供救赎的神。

你和你的儿女生活在从创世与新天新地之间的连续线上。你们对感官世界的体验,只能通过它在神救赎历史中的位置理解和解释。只有圣经能使你们的生活经历有意义。从圣经真理来看,人文主义是空洞且无法满足的。只有神的话语才能带来真正的安慰。人的感伤话语就像贴在巨大伤口上的创可贴。只有圣经才能提供持久的忠告,不会令我们失望或使我们偏离祂的道路。指教的一个主要目标,必须是向你的儿女展示神是谁,祂做了什么——在圣经的篇章中向他们展示他们自己的故事。让圣经成为你们的家族相册,而不是别人的故事。圣经不是关于「他们」和「那时」,而是关于「我们」和「现在」。

二、培养儿女养成敬虔的习惯

  第二个目标是教导我们的儿女养成反映真理的生活习惯。早期的指教会塑造出一种难以改变的模式,无论是好的还是坏的!「教养孩童,使他走当行的道,就是到老他也不偏离。」(箴言 22:6)。

  年幼的孩子会听从并遵循那些既温和坚定、具有权威,又公平体现父母所设立的界限的指教。如果圣经的现实没有清晰、一致地呈现在儿女的生活中,他们罪恶的天性就会为他们解读和解释现实,他们的心会开辟一条满足自己邪情和私欲的道路。

  早期的指教通过解读生活经验,并用公义的话语挑战内心的态度和反应,为圣灵的耕耘预备了心灵的土壤。保罗在提摩太的生命中认识到了这一过程的力量。提摩太的属灵生命,与他早年接受的圣经训练息息相关,正如提摩太后书1:5和3:14-15所描述的:

  「想到你心里无伪之信,这信是先在你外祖母罗以和你母亲友妮基心里的,我深信也在你的心里。但你所学习的,所确信的,要存在心里;因为你知道是跟谁学的,并且知道你是从小明白圣经,这圣经能使你因信基督耶稣,有得救的智慧。」

  我们耳熟能详的提摩太后书3:16-17生动地描述了圣经的训练特性:「圣经都是神所默示的,于教训、督责、使人归正、教导人学义都是有益的,叫属神的人得以完全,预备行各样的善事。」

  大卫年轻时对神的委身,可以透过他所描述的洁净之道看出来:「少年人用什么洁净他的行为呢?是要遵行祢的话!我一心寻求了祢;求祢不要叫我偏离祢的命令。我将祢的话藏在心里,免得我得罪祢。耶和华啊,祢是应当称颂的!求祢将祢的律例教训我!我用嘴唇传扬祢口中的一切典章。我喜悦祢的法度,如同喜悦一切的财物。我要默想祢的训词,看重祢的道路。我要在祢的律例中自乐;我不忘记祢的话」(诗篇 119:9-16)。

你希望儿女养成在面临试探时祷告的习惯。想象一下一个四岁的孩子因为每一次冒犯,无论是真实的还是想象的,都对兄弟姐妹生气。你不仅想要平息当天的冲突。更希望他在被激怒时能转向神祷告。

早上可以和他进行这样的对话。

「今天你可能会被激怒,对你妹妹生气。当你被试探的时候,我希望你来找妈妈,我会帮你向神祷告祈求恩典。神可以在你被激怒时帮助你。」

如果你的小孩子能学会来找你,带领他到施恩的宝座前,在他需要的时候寻求怜悯和帮助 (希伯来书 4:16),那么他将在未来的岁月里学会自己去那里。

三、将圣经应用于日常生活

  孩子们需要指教,将圣经应用于有关权威、顺服、解决冲突、以及人际关系中神所赋予的角色等问题中。日常生活提供了无数将圣经与生活联系起来的机会——从丢失的书包到破裂的友谊和糟糕的考试成绩。然而,如果我们只是匆匆忙忙地度过每一天,认为与孩子一起进行灵修就足够了,那么无数的训练机会就会悄然流失。我们对日常生活中各种情况和危机的回应,使我们的神学变得真实。

  圣经故事中闪耀着许多孩子们将圣经的知识转化为顺服和勇敢行动的例子。面对非利士军队和歌利亚的可怕威胁,大卫对扫罗说的话听起来天真幼稚,「人都不必因那非利士人胆怯。你的仆人要去与那非利士人战斗。」(撒母耳记上 17:32)。然而,大卫作为牧羊少年的属灵生活和经历,使他有权说这些话:「大卫对扫罗说:『你仆人为父亲放羊,有时来了狮子,有时来了熊,从群中衔一只羊羔去。我就追赶它,击打它,将羊羔从它口中救出来。……你仆人曾打死狮子和熊……耶和华救我脱离狮子和熊的爪,也必救我脱离这非利士人的手。』」(撒母耳记上 17:34-37)。

  大卫对扫罗勇敢的讲话和随后对歌利亚的挑战,并非出于鲁莽的少年幻想。大卫相信神的能力和权柄,领以色列出埃及的神,就是拯救他脱离熊和狮子的神。他的信心来自面对熊时向神呼求、并经历了神的拯救。扫罗看着歌利亚,歌利亚看起来很庞大,而神和祂的应许看起来很小。大卫看着歌利亚和非利士人军队,心中浮现的是以色列的历史和自己面临危险时的遭遇。他将自己对神和祂应许的真实认识应用于眼前,因此,在这个有限的、地上的巨人旁边,神显得很大。「你来攻击我,是靠着刀枪和铜戟;我来攻击你,是靠着万军之耶和华的名,就是你所怒骂带领以色列军队的神。今日耶和华必将你交在我手里。……又使这众人知道耶和华使人得胜,不是用刀用枪,因为争战的胜败全在乎耶和华。他必将你们交在我们手里。」(撒母耳记上 17:45-47)

四、为儿女树立属灵活力的榜样

  教导儿女将神的真理应用于生活情境,最有效的方法是为他们树立榜样。在人生的喜乐和风暴中展现出与神至关重要的关系,这种教养方式对儿女和年轻人来说是无法抗拒的。相反,使儿女的心对神和祂的道路变得刚硬的最有效方法,是「有敬虔的外貌,却背了敬虔的实意」(提摩太后书 3:5)。

  我们的家庭是儿女的生活实验室。如果我们真认识神——不仅仅是知道关于神的知识,那么他们就会相信基督信仰是真实的。当儿女在我们的教会中成长年轻人时,他们急切地寻找一种信仰,既有与永生神亲密关系中的温暖和活力,又有在人生风暴中站立得稳的可靠教义。与神的关系是一种满怀热情的确信,表明圣经中的至高神可以在所有的生活经历中被祂的百姓认识。我们与神的关系将会吸引自己的儿女接近祂,作为他们的安慰和安息的来源。

为你的儿女讲述其他年轻人在生活事件中应用圣经真理的圣经故事。沙得拉、米煞、亚伯尼歌 (但以理书 3);但以理(但以理书 1:8-21; 第 6 章);以斯帖;乃缦家中的小使女(列王记下 5:1-15);还有接近法老女儿时的米利暗(出埃及记 2)——所有这些年轻人都因为接受过圣经的训练而拥有勇气和信念。他们将自己所背诵和歌唱的真理应用于自己生活中的事件,这真理决定了他们的选择。

五、与儿女建立成熟的关系

  努力与儿女建立一种为基督的国度共同生活和工作的相互关系。基督徒的生活是在团体中度过的。纵观救赎历史,神的子民见证了神奇妙的作为,并一同在祂的保护和供应中荣耀祂。未来的世代也同样在我们的视野之中。当我们谈论神对我们血缘家庭和属灵家庭的信实和供应时,我们应该怀有同样的期盼——我们将一起宣扬基督的国度,直到祂再来。约书亚在约书亚记24:15中宣告了这种期盼:「至于我和我家,我们必定事奉耶和华。」

  诗篇中也表达了同样的主题。诗篇48:12-14告诉我们:「你们当周游锡安,四围旋绕,数点城楼,细看她的外郭,察看她的宫殿,为要传说到后代。因为这神永永远远为我们的神;祂必作我们引路的,直到死时。」

  诗篇78:3-7提醒我们:「是我们所听见、所知道的,也是我们的祖宗告诉我们的。我们不将这些事向他们的子孙隐瞒,要将耶和华的美德和他的能力,并他奇妙的作为,述说给后代听。因为,他在雅各中立法度,在以色列中设律法;是他吩咐我们祖宗要传给子孙的,使将要生的后代子孙可以晓得;他们也要起来告诉他们的子孙,好叫他们仰望神,不忘记神的作为,惟要守他的命令。」

  在下一章中,我们将研究圣经中理解这一呼召的主要模板——申命记第6章。